【教研前沿】“三課”建設(shè)展成果 “六課”全息興縣中（一）

為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)?！傲n全息”要求，更好地推進(jìn)學(xué)?！?45”工程建設(shè)目標(biāo)，2024年10月25日，由教務(wù)處統(tǒng)籌，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)的“三課”建設(shè)成果大教研活動(dòng)如期舉行。

本次活動(dòng)以課例展示、課型探討和課題分享為載體，充分展示我?！叭n”建設(shè)所取得的成就。

活動(dòng)伊始，語(yǔ)文組母碎華、數(shù)學(xué)組譚春燕和英語(yǔ)組向怡帆三位教研組長(zhǎng)分別總結(jié)對(duì)應(yīng)學(xué)科的十月工作情況，闡釋本次教研的主題。

語(yǔ)文組張?chǎng)├蠋熞浴熬壥挛隼?，探究思辨特征——《鄉(xiāng)土中國(guó)·禮治秩序》”一章為載體，向全體語(yǔ)文教師作學(xué)術(shù)類著作的閱讀教學(xué)示范。

數(shù)學(xué)組李建老師以冪函數(shù)為例，充分運(yùn)用小組合作探究、學(xué)生自主展示等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，凸顯學(xué)生主體地位。

英語(yǔ)組陳然老師則以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)為依托，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，為全體師生帶來(lái)一堂英語(yǔ)詞匯高效教學(xué)的展示課。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法；采擷百家，常研常新。
     課例展示結(jié)束后，各學(xué)科組繼續(xù)就今天的教研主題作研討交流。

高一年級(jí)的肖艷梅和李倩兩位青年教師就學(xué)術(shù)著作研讀暨《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀的推進(jìn)策略作教學(xué)設(shè)計(jì)交流。她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了學(xué)校課堂的“三個(gè)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)評(píng)一致性”的建設(shè)要求。

（肖艷梅老師：《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)）

（李倩老師：《從<差序格局>走入生活》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)）

交流結(jié)束，高二備課組陳良老師和高三備課組鄧祖國(guó)老師就《鄉(xiāng)土中國(guó)》的教學(xué)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。兩位備課組長(zhǎng)從各自的教學(xué)實(shí)踐角度，啟發(fā)語(yǔ)文組同仁針對(duì)文本做到深讀，精研，“思想上要重視，實(shí)踐中要落實(shí)”。

錢(qián)洪艷、蔣寶科和王雨禾三位老師就不同課型的教學(xué)策略作分享交流。

錢(qián)老師講到，新授課應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，多關(guān)心學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

蔣老師以高二10月周考為例，強(qiáng)調(diào)講評(píng)課教師首先要對(duì)試卷進(jìn)行整體分析，通過(guò)分板塊講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

      針對(duì)復(fù)習(xí)課，青年教師王雨禾認(rèn)為要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)框架；對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

隨后，陳曉芳、劉書(shū)成、王巧翠和吳靜四位教師作點(diǎn)評(píng)交流。

蔡小明老師以“讀后續(xù)寫(xiě)”的教學(xué)實(shí)施過(guò)程為例，進(jìn)行《新高考實(shí)施后的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)思考和實(shí)踐》講座交流。他強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)情，在寫(xiě)作教學(xué)中提供素材支架和教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

吳春梅老師就英語(yǔ)閱讀教學(xué)和語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用兩個(gè)板塊，從整體閱讀、分層教學(xué)等層面，分享自己的教學(xué)策略。

蔣林麗老師就高三復(fù)習(xí)課，從目的與措施兩個(gè)角度作經(jīng)驗(yàn)分享。

教研組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言
     母碎華：《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀要樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，做好“三種規(guī)劃”，上好“三種課型”，呈現(xiàn)“三個(gè)梯度”。
     譚春燕：深耕課堂，聚焦學(xué)生，探索符合學(xué)情的教學(xué)方法；加強(qiáng)教師之間的交流和合作，共同提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，助力我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量！
     向怡帆：英語(yǔ)是我們學(xué)生“看世界”的重要途徑。英語(yǔ)教師有責(zé)任有義務(wù)為他們鋪好路搭好橋，即教師專業(yè)素養(yǎng)和高效課堂。

活動(dòng)最后，李校長(zhǎng)寄望各教研組：青年教師多請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷建構(gòu)并完善知識(shí)體系；作為高中教師，要關(guān)注高考動(dòng)向，研究高考試題，保持對(duì)學(xué)術(shù)、課堂的敬畏，在“三課”的基礎(chǔ)上，往“六課”全息探索，賦能縣中教育質(zhì)量的提升。