同品紅樓之味 共研經(jīng)典之妙｜大英縣中學語文整本書閱讀教學專題培訓活動紀實

把整本書作主體，把單篇短章作輔佐。

                                                         ——葉圣陶

      三月春光，和風拂面，萬物候新。為進一步深化中學語文課程教學改革，落實“整本書閱讀與研討”學習任務群，拓展學生閱讀視野，建構(gòu)學生整本書閱讀經(jīng)驗，提升學生閱讀鑒賞能力，促進學生對中華優(yōu)秀文化的深入學習和思考，大英縣中學語文整本書閱讀教學專題培訓活動于3月31日上午在四川省大英中學隆重舉行。本次活動由我校語文學科組承辦，大英縣教體局教科所原所長游仁林、大英縣各中學校教師代表、我校全體語文教師參加了本次活動。

課堂觀摩

     紅樓一夢數(shù)百年，百年一夢是紅樓。我校錢翠華老師帶來一堂研讀展示課——《長長短短，但憑誰說——探究<紅樓夢>賈寶玉形象》。
     課堂以“立足文本、辯證眼光、遷移運用”為研讀目標，引導學生從眾人評說寶玉的文本細節(jié)中探究賈寶玉形象；以“寶玉初印象、眾人評寶玉、我們看寶玉、作者看寶玉”為線索，逐步撥開名著神秘的面紗，體悟“寶玉的意義”；基于寶玉形象的“超越性”價值，喚醒每一個學生心靈中的真、善、美。

專題講座

     整本書閱讀，不只是閱讀，更是思考和理解。我校蔣愛民老師為老師們帶來專題講座——《在閱讀中學會閱讀，走向有思考的閱讀——以<紅樓夢>為例探討整本書閱讀教學的有效路徑》。
     蔣老師首先把《紅樓夢》和《普通高中語文課程標準》進行聯(lián)結(jié)，明晰整本書閱讀學習任務群；以“聚焦關(guān)鍵情節(jié)、關(guān)注人物命運”為基點，向前溯因、向后尋果，提升學生思維品質(zhì)的深刻性；結(jié)合自身經(jīng)驗，分享《紅樓夢》整本書閱讀的方法，希望在中學語文“整本書閱讀”的課堂中，老師們能夠共同去設(shè)想“整本書閱讀”的布局，深耕語文教學。

      陽春德澤已布，萬物光輝正生。未來，我們向研究發(fā)力，向課堂借力，尊重學生主體地位，從閱讀價值中發(fā)掘教學價值，在實踐中探索，在碰撞中交融，在交流中提升，共待大美教育新篇章！